Conclusió...

Per finalitzar i fer tancament del Blog que he estat fent durant aquest temps voldria donar la meva opinió sobre el què m'ha semblat aquesta activitat.

Penso que he aprés bastant en aquest tema, ja que de moltes coses no tenia idea ni que existís i m'ha agradat  aportar uns coneixements al meu aprenentatge  que em poden servir en el meu futur, ja sigui a nivell personal o com a treballadora.

Avui en dia quasi tot va amb noves tecnologies, llavors penso que seria bo obrir les portes cap a les noves tecnologies i aprendre d'elles, ja que, encara que no sigui el gust de tots, aquestes avançen cada cop més i formen part del nostre futur.

Espero que us hagi agradat el meu blog,

Salutacions;

Carla Font

Coneixem la WIKI

Un wiki és un lloc web col·laboratiu, que pot ser editat des del navegador pels usuaris. Els usuaris d'un wiki poden d'aquesta manera crear, modificar, enllaçar i esborrar el contingut d'una pàgina web, de forma interactiva, fàcil i ràpida. Un dels wikis més coneguts és la Wikipedia.

Els projectes wiki tenen normalment historials amb totes les modificacions que s'han fet dels seus continguts. D'aquesta manera se'n poden veure totes les versions i recuperar informació eliminada o desfer edicions vandàliques, ja que els canvis s'apliquen normalment a l'instant, sense que cap mena d'usuari de confiança o administrador els haja de revisar i confirmar abans. Tanmateix, si el vandalisme és excessiu, es poden protegir les pàgines wiki per tal d'impedir que ningú o només una part d'usuaris les puga editar.

JClic i Webquest

El JClic és la nova versió del programari lliure educatiu Clic, creat per Francesc Busquets i distribuït sota la llicència GPL.

El JClic està programat en JAVA i permet crear i executar activitats educatives, així com paquets que permeten relacionar-les entre sí.

Una webquest, webquesta o WQ és una proposta didàctica de recerca guiada, que utilitza principalment recursos d’Internet. Té en compte el desenvolupament de les competències bàsiques, contempla el treball cooperatiu i la responsabilitat individual, prioritza la construcció del coneixement mitjançant la transformació de la informació en la creació d'un producte i conté una avaluació directa del procés i dels resultats. (Definició consensuada a les sego

nes jornades de Webquest, 2006)

Generalment, es tracta d'una pàgina que proposa als participants una història suggeridora per tal que aconsegueixin una sèrie d'informacions en unes pàgines d'Internet concretes, extraient les seves conclusions a partir del treball cooperatiu. Els objectius són combinar els continguts curriculars amb l'ús de les tecnologies de la informació i la comunicació a l'aula, en un aprenentatge de descobriment guiat.

Experiència TIC/TAC

Quan parlavem de la competència informàtica o digital, ens referiem a tecnologíes de la informació i comunicació (TIC), i tot l'interés, especialment de les biblioteques escolars i universitàries, es centraven en dotar als estudiants i als professors de formació per dominar aquestes tecnologíes. 

És en l'entorn educatiu on apareix el concepte TAC (tecnologíes del aprenentatge i del coneixement). Les TAC tracten d'orientar les tecnologies de la informació i comunicació (TIC) cap a uns serveis més formatius, tant per l'estudiant com per al professor, amb l'objectiu d'aprendre més i millor.

Es tracta d'incidir especialment en la metodología, en els usos de la tecnología i no únicament en assegurar el domini d'una sèrie d'eines informàtiques. Es tracta en definitiva de conèixer i d'explorar els possibles serveus didàcticsque les TIC tenen per l'aprenentatge i la docència. És a dir, les TAC, van més enllà d'aprendre merament a fer servir les TIC i aposten per explorar aquestes eines tecnològiques al servei de l'aprenentatge i de l'adquisició del coneixement.

• Projectes socials:

- Participació Ciutadana i democràcia en xarxa

- Xarxes WI-FI

- Alfabetització Digital

• Polítiques educatives:

- Plan Avanza 

- E-adminstració 

- Ciberanimació

• Accions:

- Escola 2.o i Educació Permanent 

- Gestió de la diversitat

- Accés a la xarxa

- Igualtat d'oportunitats

La comunicació audiovisual

La comunicació audiovisual és tot aquell intercanvi de missatges entre persones a través d'un sistema tecnològic sonor i/o visual. La mediació tecnològica és un element indispensable en aquest tipus de comunicació.

Els sistemes de comunicació audiovisual tradicionals són: la ràdio, el cinema i la televisió. Actualment s'han consolidat nous sistemes de comunicació audiovisual com per exemple Internet o els videojocs, que ja comencen a estudiar-se i a denominar-se com a tals.

Les tecnologies i l'educació

Comentaris dels videos vistos a classe:



TECNOLOGÍA O METODOLOGÍA

Tecnologia o metodología?

El que em fa reflectir aquest vídeo és que no treuen profit al fet de posar noves tecnologies, si la metodologia és la mateixa. Penso que és llençar uns diners per res, si que fa molt més entretinguda la classe però el que realment han de mirar és pel desenvolupament dels alumnes alhora d’estudiar, què és el que veritablement els hi convé i si aquests nous aparells els i fa falta o no per aprendre més.

Suport tècnic a la edat mitjana

En aquest vídeo ens transmet en que en el simple què és un llibre o llibreta i en que nosaltres mateixos en compliquem en un ordenador. Quan fem servir l’ordenador sempre sorgeixen alguns dubtes o problemes alhora de guardar els documents o que aquests mateixos s’esborrin, en un llibre normal i corrent, aquestes coses no ens passaria.

Aules autosuficients

Personalment penso que el fet que els alumnes tinguin una tablet pc i siguin més autosuficients opino que no s’aprèn tant com fent una classe magistral amb un professor, ja que no hi ha contacte en un adult. Pot ser una tecnologia que al ser una eina nova pels alumnes els motivi més alhora de fer classe, però penso que no aprenen tant, ja mateix, alhora d’escriure, la cal·ligrafia no és la mateixa en una tablet pc que en un paper i llapis. És preferible el contacte alumne-professor.

Digital learners

En aquest fa una petita reflexió en que poc a poc el tema tecnològic va avançant molt i que no ens donem compte però dediquem molt de temps a televisions, ordenadors, entre d’altres. En que hauríem de reflexionar una mica sobre aquest tema.

Penso que abans quan no havia aquests utensilis teníem millor vida, una vida més sociable i fèiem més coses.

Dispositiu de última generació

El noi fa una crítica sobre els llibres. Fa publicitat de la mateixa manera que es faria en alguna nova tecnologia que surt nou al mercat. El que vol transmetre és que el llibre comença a ser reemplaçat per l’ ordenador, i que la utilitat del llibre no deixa de ser pitjor, sinó que diu una llista de coses positives de fer servir un llibre.

                                                                                                                         

       

Pissarra digital !

La pissarra digital és considerada per molts com el futur en els mitjans de projecció col·lectius. Gràcies a aquesta qualsevol usuari és capaç de crear tot tipus de contingut digital seguint la metàfora de la pissarra, clarions i esborrador, però, amb totes les bondats d'un ordinador. La pissarra digital i la pissarra digital interactiva (PDI) són sistemes tecnològics que consisteixen en un ordinador multimèdia, generalment connectat a Internet, i un videoprojector que projecta sobre una pantalla o paret ço que veiem a l'ordinador.

Per a què serveixen?

Sempre que es disposi de les infraestructures tecnològiques adequades, les PDI possibi- 

liten tenir d’una forma senzilla i àgil:

• presentacions més atractives gràcies a la utilització de colors, marques i línies de dife- 

  rents amples i mides;

• accés immediat a la informació;

• utilització de les eines multimèdia: Internet, vídeo, àudio, imatges...;

• interacció amb altres perifèrics, com el lector de documents o la càmera de vídeo;

• adaptació als diferents estils d’aprenentatge: aprendre amb el tacte, el so o la imatge 

motiva l’alumnat;

• aprenentatge a distància: diverses persones poden connectar-se des de més d’un lloc i al 

  mateix temps;

• utilització per a alumnes amb dificultats motores;

• exposició de treballs personals fets amb anterioritat;

• correcció col·lectiva més eficaç;

• desar la feina feta; al final d’una activitat el treball resultant pot ser imprès i distribuït, i 

també guardar-lo i recuperar-lo més endavant.

Al finalitzar la classe hem anat a l'aula on hi havia la pissarra digital interactiva (PDI) i el professor ens ha fet una explicació de tot el que es pot fer. Penso que pot ser una eina molt útil, ja que a part de moltes activitats que ensenyen molt bé, les coses que s'escriuen es poden guardar i continuar un altre dia, així com la pissarra tradicional s'havia de borrar un cop estava tota escrita per poder continuar apuntant. Així com altres funcions més que per mi són molt completes.